在这个万物生长的初春时节，在涿州市第二中学的实习舞台上，2022级地理专业实习生赵蕙妍和石宇航以饱满的热情和踏实的行动，开启了一段满载着期许与成长的旅程，书写着属于她的教育成长篇章。

当我们第一次踏进涿州二中的大门，扑面而来的是实验学生的青春活力与求知精神。学校领导为我们举行了简单的欢迎仪式。对我们来说心里充满了压力，但也正是如此让我们有了更加强劲的动力！从课堂到教研组，从听课到辅导，用每一次躬身实践诠释了“学无止境，教亦无涯”的青春力量。

初踏讲台：从纸上知识到实践经验的蜕变与为师之乐

第一次踏上讲台，石宇航第一次感受到真实的课堂与模拟授课的不同，不仅从课堂时间的把握上、学情的掌握、语言的锤炼上需要教师下心力，更是要求老师的“共情力”。至此，纸上的知识化作了实践的经验，在课程的设计中，更加注重知识传授的逻辑与框架，更加大胆的调整教学的重难点与有意调整讲解先后顺序，这都是宝贵而生动的教学经验。

课后，当众多学生簇拥着来问习题课上不明白的问题时，深刻地感受到当老师的快乐，享受着给同学们解答问题的快乐与幸福，同时也更加坚定了从事教师行业的理想与信念。下课走出班级之时，暮色初临，梧桐树影斑驳地落在教案本上。

躬身实践：一堂公开课的“破茧”之旅

作为实习生涯的首次挑战，赵蕙妍同学精心筹备的地理组内公开课《自然保护区与生态安全》成为亮点。以白洋淀湿地为案例，通过动态地图和物种标本模型，将抽象概念化为直观体验。课堂上，学生们通过角色扮演“生态规划师”，模拟保护区功能区划设计，碰撞出思维火花。

课后，赵蕙妍主动找到地理教研组资深教师黄老师，虚心请教：“如何让案例分析与生活场景结合得更紧密？”“怎样引导学生更深入地思考生态保护的长期影响？”黄老师对她的教学设计给予肯定，并针对课堂节奏把控和提问技巧提出了宝贵建议。

虚心求索：在听课中扎根成长

“站稳讲台的前提是读懂课堂。”赵蕙妍将这句话奉为信条。实习期间，专注旁听高二年级地理优秀教师们的课程，笔记本上记录着教学方法与课堂互动技巧。从板书设计到知识串联，从情境导入到探究活动设计，逐项对标学习，反复揣摩教学逻辑。

笃行致远：导师制下的双向奔赴

每周的导师辅导时间，赵蕙妍不仅虚心接受指导，更承担起辅导学生的责任。针对高二学生“自然地理过程分析”的薄弱环节，设计阶梯式训练题组，通过一对一、一对多辅导帮助学生厘清逻辑链条。

当晨光掠过地理教室的等高线模型，曾怯场于微格实训的姑娘，已然在无数个打磨教案的深夜、反复试讲的清晨里，找到了属于自己的教育星空。在实习的日子，我们在磕绊中触摸到了教育的质感：它不仅是知识的传递，更是用真诚叩击另一群心灵的回声。那些未答完的疑问、未抚平的缺憾，都将化作下一次出发的勇气！最美的成长，永远发生在奔赴热爱的路上。